Ministère de la Fiction Publique Territoriale

Collège Jeanne d'Arc de Guise, du 4 au 7 juin

Martin Granger — 2018-06-11T08:54:34Z

Pendant quatre jours, Laure Chailloux et Martin Granger sont intervenus au collège Jeanne d'Arc de Guise. Poésie, automates sonores interactifs, bruitages en direct, chant combinatoire, boucles sonores improvisées sur le vif à partir de langage parlé, les élèves en ont vu (et fait) de toutes les couleurs !

Pantoum collectif par les 8 classes du collège

Le sang monte dans les artères
Pour éviter de surchauffer
Les archéologues préfèrent
Rêver, préparer, rechercher

Pour éviter de surchauffer
Il est essentiel de dormir
Rêver, préparer, rechercher
La maîtrise de l'avenir

Il est essentiel de dormir
J'adore déguster des poires
La maîtrise de l'avenir
Les robots ne doivent pas l'avoir

J'adore déguster les poires
Je déteste les soustractions
Les robots ne doivent pas avoir
À ressentir les émotions

Mon corps n'est pas une machine
À ressentir les émotions
Je veux sortir de ma routine
Je déteste les soustractions

Mon corps n'est pas une machine
Je ne veux pas faire le ménage
Je veux sortir de ma routine
Vaisselle, lavage et repassage

Je ne veux pas faire le ménage
J'aimerais me balader dans Guise
Vaisselle, lavage et repassage
Me pèsent, m'agacent et me détruisent

J'aimerais me balader dans Guise
Le rangement et les parents
Me pèsent, m'agacent et me détruisent
Physiquement et moralement

Le rangement et les parents
Nous ferons sortir de nos nerfs
Physiquement et moralement
Comme l'amour et la colère.

Ci-dessous un extrait du pantoum en cours d'élaboration.

Boucles des machines

Nous avons demandé aux élèves qui avaient vu l'exposition Des machines au service du peuple de dire une phrase au micro. Puis nous avons cherché la musicalité de cette phrase, dans un esprit proche du ready-made. Ceux qui n'avaient pas vu l'expo pouvaient inventer leur propre machine.

L'aspirateur
La caméra
Les devoirs
Les erreurs
Les airs
L'imprimante 3D
La machine
La machine (2)
La machine (3)
Machine à coudre
Micro-ondes
Le moteur
La résurrection
La télévision
Le téléphone
Téléporteur

Trois haikus comme une machine

Je suis fasciné
Par la chaîne alimentaire
Comme une machine

Tac tac tac tac tac
Chercher des vers en tapant
Comme une machine

Une arbre qui tombe
Vibre vivement
Comme une machine

Haikus déduits d'une musique

Triste de partir
La route d'un océan
Ensoleille un cœur

Gouttes d'eau qui tombent
Festival de la rosée
Univers nouveau

Et un haiku homophonique à partir du précédent. Difficile de garder son sérieux !

Les mille poèmes du corps-machine (oxymores)
En combinant substantif, adjectif et complément du nom dans la liste qui suit, on obtient 10x10x10 = 1000 poèmes

J'ai le métal hurlant d'une étincelle
J'ai la caresse coupante d'une plume
J'ai la scie douce de quitter mes parents
J'ai le clou soyeux d'un archer amoureux
J'ai les cheveux rouillés d'un aventurier
J'ai l'épave brillante d'un souvenir d'enfance
J'ai la lumière terne d'un regard noir
J'ai l'intestin huileux de ma déception
J'ai le carburant sanguin de la lave brûlante
J'ai les veines nouées d'être surveillé

Choses qui nous rendent heureux de ne pas être une machine

Déguster des frites fraîches et croustillantes en regardant le soleil se coucher sur la mer.
Rêver de dormir dans un lit à eau dans la suite présidentielle d'un hôtel 5 étoiles.
L'adrénaline que procure le vertige au sommet du grand huit.
Sauter dans une piscine en pleine canicule.
S'épanouir devant une reprise de volée de Zlatan.
L'odeur forte du gasoil au moment de faire le plein.

Les jeux vidéos

Ça court
Ça manipule
Ça frappe
Ça arrache
Ça tire
Ça connecte
Ça campe
Ça s'accroupit
Ça rush
Ça insulte
Ça vise
Ça s'équipe
Ça kill
Ça décapite
Ça snipe
Ça charge
Ça shoote, ça shoote, ça shoote
Ça geek
Ça concentre
Ça danse
Ça coupe du monde
Ça saute
Ça récolte
Ça pioche
Ça construit
Ça meurt
Ça ressuscite
Ça parle
Ça réanime
Ça gagne
Ça énerve
Ça rage, ça rage ça rage, ça rage

Dérivation synonymique

Le charbon et la vapeur font rouler les trains
Le bois et la fumée font avancer les wagons
L'arbre et le nuage font circuler les locomotives
L'écorce et la pluie encerclent les tracteurs
La sève et la grêle enferment la pelleteuse
Le sang et la neige punissent les grues
Les hormones et la glace interdisent les hérons

Machines inventées et scandées en groupe (enregistrements à venir)

Une machine
qui aide
à faire
à manger
pour grandir
et être
fort comme
un héros
qui vole
au dessus
des nuées
du ciel bleu.

Cette machine
peur construire
des robots
qui sautent
les barrières
des maisons
et mangent
des carottes
pour voler
dans les airs
et plonger
dans l'eau douce

Une machine
qui résonne
et claque
dans le ciel
fait vibrer
les éclairs.
Les éclairs
illuminent
les nuages
qui grondent
de tonnerre
si puissant.
La machine
qui s'arrête
et soudain
le soleil !

Ce robot
peut soul'ver
des motos
de course
de rally
en ville
mais ne peut
pas rouler
sur l'eau claire
de la mer
tout comm'
la terre.

Ce robot
peut détruire
les écoles
et stopper
les devoirs
pour dormir
tout le temps.
Plus de cours
plus de croix
ni d'amis
pour parler
des soucis
dans la cour.

Petit poème qui vient du cœur

Les triangles ça agace
Les translations, les additions,
Les rotations, les équations,
Mais les recréations, ca délasse .... Year !

Poème en graphe

Chanson de la bielle

Poème antonymique

Échauffement rythmique

École de Wassigny, 13, 19 et 20 avril

Martin Granger — 2018-04-16T23:49:17Z

Trois jours de stage intensif auront suffi pour que les élèves de maternelle et de primaire de Wassigny puissent se considérer maîtres dans l'art de la musique paramétrique, de la poésie algorithmique, de la soupe synthétique, du néologisme exotique, du rap atypique, du haiku canonique, etc.

Poème-oxymore de la classe de Nicole (GS et CP) :

J'ai des pouces de vent
des sourcils de fer
des poils de métal
de l'électricité dans les crottes de nez
de la peau d'androïde
des dents de robot
de l'essence d'ongles
des tuyaux dans le crâne
un sèche-jambes
des muscles en plastique
de l'huile à squelettes
de la fumée qui sort de la gorge

Quelques définitions loufoques de la même classe :

Piston : pistolet à poisson
Soupape : machine à faire de la soupe
Vilebrequin : appareil à faire vibrer les requins
Engrenage : androïde à nageoires
Arbre à cames : désigne la grand-mère d'un arbre
Tringle : épingle de train (pour faire sécher ses vêtements en voyage)
Disjoncteur : jongleur bavard
Condensateur : danseur qui compte ses pas

Quelques poèmes des moyens de la classe d'Estelle :

Je suis une machine à coudre dont l'aiguille est pointue
comme les épines piquantes d'une étoile à moustiques
comme un buisson de rayons dans le nez d'un hérisson

Comme dans plusieurs autres classes, nous avons réalisé des mélangeurs de visages (et de poèmes) qui ne sont accessibles que sur mot de passe pour protéger les petits minois. Voici le premier (classe d'Estelle) et le second (classe de Nicole)

Quelques morceaux de domozique

Flûte ! Ceux qui considèrent la flûte à bec comme un instrument pour baba-cools devraient écouter ce son énergique et dansant…

Wesh papa Une revisitation d'un standard de la chanson française (au sens de standard téléphonique, bien sûr).

Slow Attention, comme tout bon slow, ce morceau contient des trucs cochons.

Chocolat récréation Incroyable ! Les enfants de Wassigny on séché la récré pour venir s'éclater en studio…

Demo Une œuvre en référence à l'univers des nouvelles pratiques ludiques qui questionne le rapport à l'altérité en métamorphosant la parole recueillie auprès des jeunes apprenants.

Redoux relou Ambiance chill-out et descente de lit pour ce tune destructuré pouvant contenir des morceaux de harpe.

Un poème fondu des élèves d'Aurélie (CE2-CM1)

Le général du train majeur attendait l'idée des pierres.
L'ingénieur traversait le projet d'un jour habile.
Les habitants voulaient arrêter de tourner une longueur.
Le chemin désiré existait.
Le souscripteur sans inquiétudes d'une région de construction désirait le voyage vers un réseau sans combat.
Le courant insuffisant heurtait la compagnie des seize fermes.
Il fallait descendre le fer du pont des cailloux pour présenter la direction des trottoirs unanimes.
Le service des intempéries supportant les villes goûteuses, on disposait le dessin pacifique de la fabrication de 900 000 francs.
L'opinion rayonnait.
La locomotive rapide franchissait les ouvriers qui coulaient sur les rives rongeuses.
Les teintes centrales et larges du public passaient la somme.
On démontrait le litre dans la grande vallée insensible.
Le sable unique commença à marcher sur la profondeur des environs.

Quelques haikus fondus de la classe d'Aurélie

revolver rapide
confédération première
la carte de l'heure

*

l'arche américaine
tourbillon préliminaire
aux grandes collines

*

différente échelle
la fondation des wagons
toujours avançant

Poèmes suggérés par des images

Avec la classe de CE1-CE2 de Mme Delph : Calvin, Eythan, Dylan, Esteban, Manon, Victoire, Gabriel, Maël, Bryana, Looanne, Sylvain, Antoine, Yanis, Mathéo, Paul, Ambre et Angello.

À bord d'un bateau-sapin ou d'un train-usine
Il faut adorer les chemins de glace et les lumières de feuilles
Il faut aimer les rails du vent avec un cheval de fumée

Générosité de la nature
Les indiens détestent les hommes- wagons
et la ferraille fatiguée des roues de l'ancien drapeau

Carreaux de tristesse joyeuse
Gentils arbres à travers des nuage de fenêtres heureuses

Une colère de montagne, un amour de pierre
Sur le sol méchant des constructions énervées
L'herbe est contente dans la cheminée

Ouvrier, tu pleures par haine des branches
Genévrier de peur dans un ciel de vapeur

Inventions

Quand Martin est arrivé, les élèves de Mme Delph étaient en train de découvrir la Belle lisse poire du Prince de Motordu de Pef. L'occasion était trop belle : nous avons changé une simple lettre à des machines existantes pour obtenir tout autre chose :

Le sourd à micro-ondes,

Le jour à micro-ondes

La poissonneuse-batteuse

La boissonneuse-batteuse

La machine à baver

La machine à baver (une autre)

Le lacteur

Contes ready-made

Comment produire des miniatures musicales rapidement et sans effort ? On récite une phrase au micro, et on la fait tourner en boucle… Ne reste plus qu'à essayer d'en imiter le rythme et la mélodie à l'aide d'un instrument de votre choix.

Chanson triste

Attention, grand prix d'art dramatique en vue pour cet élève de l'école (lourdement souligné par une musique aux accents déchirants).

La chanson du bateau

Mise en musique d'un poème écrit avec les CE1-CE2 de Mme Cardon à partir de mots piochés dans un ouvrage sur les chemins de fer.

Écoles de Bernot et Macquigny, 12 avril

Martin Granger — 2018-04-15T16:14:33Z

Les deux écoles étaient réunies à Bernot. Installés dans la salle des fêtes, Al1 et Ant1 (avec Mart1 en guest star) ont initié les enfants à l'art délicat de la domozique. Un peu plus tard, nous avons eu la surprise de découvrir des dessins d'une grande fidélité.

Des chansons et des poèmes ont été créés par les enfants avec les recettes proposées par Martin.

Voici par exemple deux enregistrements avec Aude, Matheo, Evan, Léo, Léna, Marius, Katarina, Emma, Elouan, Leo, Mathis et John.

J'ai des circuits dans la tête
Pirouette cacahuète
J'ai des circuits dans la tête
Et des fils électriques dans le ventre,
Et des fils électriques dans le ventre.

Je joue avec une raquette
Pirouette cacahuète
Je joue avec une raquette
Je suis un champion de métal,
Je suis un champion de métal.

*
Florian, Charlotte, Gabin, Marina, Lana, Célia, Evan, Julie, Gabriel et Tom se sont essayés à des bruitages de machines imaginaires avec la bouche…

L'aspicyclette aspire les fleurs
Pour xa sente bon dans les poubelles
Elle est méchante comme un tracteur
On pédale sur sa tourneselle

On utilise la déparleuse
Pour empêcher de bavarder
Ça rend les maîtresses joyeuses
Mais ça rend les enfants muets

Quelques inventions hybrides ont vu le jour : la tractrice, la toncyclette, la mobydeuse, le minipiqueur, le tracrateur, l'horrateur, la horneuse, le motonateur…

Guise, école du centre, 9 et 10 avril

Martin Granger — 2018-04-12T20:18:00Z

La domozique sans peine, avec Al1 et Ant1

Je t'aime du cœur, un morceau empreint d'une sourde mélancolie aux accents désespérés, dans lequel les musiciens en herbe jouent notamment de l'appeau à sanglier.

Lapin magicien, une ambiance plus proche du chill-out pour favoriser un retour au calme de nos mini-teufeurs.

Gabadou

Pirouette

Rap

Allez

École de Marly-Gomont, 26-27 mars et 16 avril

Martin Granger — 2018-04-10T22:29:01Z

Des machines à inventer des machines…

Avec quatre des cinq classes de l'école de Marly-Gomont, nous sommes partis à la découverte des potentialités de la littérature combinatoire, envisagée comme machine à inventer (en l'occurrence, à inventer de nouvelles machines).

Les moyens-grands se sont livrés des des accouplements contre-nature, sortes de chimères. Après avoir proposé des noms de machines, ils les ont découpés pour créer des appareils d'un genre nouveau et d'un intérêt indiscutable : la tromponneuse, l'appareil-moto, le photocoptère, la tracture, le vélodozer, l'ordinapelle, la cafeteuse, la timberture, la ronouille. Ils ont aussi décidé inopinément de deux changements de sexe [1] : le tondeur et la tracteuse. Ensuite, ils ont jeté les bases d'une berceuse à la tronçonneuse. Nous avons enfin considéré notre corps comme une machine, en se demandant ce qui peut bien se passer quand nous « tombons en panne ».

Armés d'un dictionnaire, les CP-CE1 se sont livrés au jeu du « X+N ». Les onze phrases suivantes peuvent servir à fabriquer 1331 machines différentes.

Le traiteur sert à larguer les chandeliers
Le tracas sert à lapider les chandails
Le trait sert à laminer les chandelles
La tractation sert à lamenter les chambres
Le train sert à lapper les chances
Le trajet sert à laisser les chameaux
Le traducteur sert à lâcher les chamois
Le trafic sert à lancer les champions
La tradition sert à lacérer les champignons
La traction sert à lacer les champagnes
Le tracteur sert à labourer les champs

Nous avons aussi ébauché une chanson vache qui exprime tout le désespoir des vaches laitières soumises à la trayeuse électrique :

Quand on me trait
Mon veau n'a pas de lait
Et mon mari
A un anneau dans l'nez

Quand on me branche les griffes
C'est pas vraiment le kiff
Et les tuyaux
Ça me fait des bobos

Quand la machine aspire
C'est encore pire
Et le désinfectant
Me gêne énormément
Meuh !

Après quoi, ils sont tombés d'accord pour considérer l'art de faire des bêtises comme le secteur le plus nécessiteux en matière d'investissements industriels. D'où il résulte des études de marché qui devraient bientôt conduire à la commercialisation d'une machine à lancer les bébés, d'une machine à faire des croche-pieds, d'une machine à jeter des papiers par terre, d'une machine à dire des gros mots, d'une machine à pousser les petites sœurs, d'une machine à faire des prouts, d'une machine à renverser les poubelles, d'une machine à casser des verres, d'une machine à crier dans les oreilles, d'une machine à cracher, d'une machine à gribouiller les devoirs, d'une machine à déshabiller tout le monde, d'une machine à arracher le chapeau du facteur.

Bon nombre de ces machines ont été réalisées sous forme de collage avec Delphine (cliquez sur les images ci-dessous pour les voir !) :

Les CM1-CM2 ont de leur côté produit (potentiellement) pas moins d'un million de machines avec un tableau combinatoire, et créé des filigranes sur le mot « machine » :

Écrire des spaghettis à coudre pour laver la vapeur à traire

En écrivant une frite, j'avais cousu du pain lavé pour traire à côté du vent.

Avec tous, nous avons créé de la musique en superposant des boucles sonores.

Orchestre National de Domozique

Par les enfants de Marly-Gomont sous la direction musicale des ingénieurs en chef Al1 et Ant1.

Pygmée

Final countdown

Good morning

La course

Radis rallye

Mon cochon Alfred

Super chanson supercherie

Sibernatus

Contes ready-made

Une bonne façon de fabriquer de la musique sans trop se fouler est de mettre en boucle du langage parlé (ici des extraits de contes proposés par les enfants). Après plusieurs répétitions, le sens disparaît et il ne reste plus que la musique des mots…

Chanson du micro-ondes

Nous avons imaginé une chanson à la gloire d'un appareil ménager. Le jeu consistait à ne pas trop insister sur le sens, mais à tenter de trouver collectivement des rimes. Les notes ont été tirées au sort par les enfants.

Je voudrais être un micro-ondes
Réchauffer mes amis
Je voudrais que mes amis fondent
Quand je leur fais du riz

C'est amusant de faire la ronde
Pour aller à Paris
C'est chouette de découvrir le monde
D'aller en Australie

Si quelqu'un débranche ma prise
Je ne pourrai plus marcher
Et je ne ferai plus de crise
Je ne pourrai plus chauffer

Le blues de la machine

Faire tout le temps la même chose
C'est vraiment la routine
Mettez-moi donc sur pause
J'en ai marre d'être une machine

On m'a fabriquée en Chine
On m'a mis des boutons roses
Il faudrait que je me repose
Car je n'ai pas bonne mine

Chanson des bruits de machine

[1] Si vous êtes arrivés sur cette page à cause des mots accouplements et sexe, ce n'est pas notre faute.

École de Tupigny, 5 avril

Martin Granger — 2018-04-10T09:26:39Z

La domozique sans peine

Avec Al1 et Ant1, les enfants de l'école de Tupigny ont découvert la domozique, et ont fait grand usage d'appareils tels que le découpeur automatique, la planche à repasser les voix, l'aspirateur autotuné, etc.

Babysitter, un rap pour dénoncer des conditions de travail insupportables dans le secteur de la puériculture.

Amie pour la vie, une composition à l'esthétique résolument contemporaine.

La poésie méthodique

Toute méthode para-oulipienne pouvant être considérée comme une machine à écrire de la poésie (ou d'autre chose) nous sommes partis à la découverte de formes intéressantes. Les élèves de cours élémentaire ont par exemple pondu ce merveilleux sonnet bisyllabique, après une heure d'efforts acharnés il est vrai :

L'élève
Le long
Du pont
Fait grève

Il rêve
De son
Poisson
Qui crève

Écoute :
Il ronfle
Et gonfle

Les gouttes
Arrosent
Les roses

Avec les cours moyens, nous avons caviardé un ouvrage vénérable sur l'ingénierie des chemins de fer.

Notons aussi C'est du sable un chantonyme réalisé à partir d'une chanson travaillée par les enfants en classe :

Vu du soleil ou bien du plafond
De tout en bas y a pas de charbon
Le ciel transparent c'est adorable
C'est du sable

Dans les déserts et dans les écoles
Grands bacs à sable et tout petits bols
Le béton, le plancher et la table
C'est du sable

Terminons avec le poème La nature mécanique, qui joue sur les oppositions :

Du lichen a engrenage
Un radiateur végétal
Le marteau du vent
Un clic floral
L'arbre à clés
Une fleur électrique
L'écorce à molette
Des tournevis à feuille
Des moteurs à écureuil
Un boulon en mousse
Une batterie de renard
Une tronçonneuse à résine
Une pince à herbe
Des racines automobiles
Une bougie de sève
Une ampoule à faune

MARPA de Tupigny, 4 avril

Martin Granger — 2018-04-04T22:25:42Z

Durant toute une journée, Louise Bronx et Martin Granger ont chanté, poétisé, joué, électroacoustiqué, samplé, mangé, raconté, lu, diffusé, questionné, amusé et sans doute intrigué les résidents de la Maisonnée. Et après, y en aura toujours pour dire qu'on se MARPA à Tupigny ! Quinze participant·e·s enthousiastes et un retour très chaleureux de leur part ainsi que du personnel encadrant.

Interviews des résidents

Bouclettes sonores

École de musique de Guise, 4 avril

Martin Granger — 2018-04-04T22:08:20Z

Al1 et Ant1 ont fait découvrir la domozique aux élèves, aux parents d'élèves et aux professeurs de l'école de musique de Guise. Au menu : sampling et découpage de trompette, cochon en plastique, bongos et voix en temps réel. Après quelques minutes de stupeur, les enfants se sont approprié les instruments pendant un bœuf expérimental.

École de Lesquielles, 12 au 16 mars

Martin Granger — 2018-03-11T15:43:48Z

Procédés à explorer et pistes de travail

– combinatoire / aléatoire
– mélange / juxtaposition / confrontation
– série / variation
– détournement / réemploi
– échantillonnage / boucle
– musique concrète
– algorithmique

Les séances

Martin Granger et Delphine Sekulak ont commencé par un bref échange avec les enfants (de 2 à 7 ans) des 4 classes d'Aline, Charlotte, Élise et Ludivine sur leur perception de la machine. Que sont les machines ? À quoi servent-elles ? En a-t-on chez soi ? Sont-elles nos amies ? Sommes-nous des machines ? Quelle différence y a-t-il entre une machine et un robot ?

Nous avons ensuite travaillé sur le portrait-robot : Delphine a aidé les élèves à fabriquer des robots à partir de silhouettes de pièces détachées et autres éléments mécaniques tandis que Martin les aidait à trouver un nom à ces créatures.

Prises de vues photographiques et écriture de poèmes ont été combinés dans un programme qui permet de créer 46^3 [1] visages-poèmes. Pour des raisons de droit à l'image, nous ne pouvons pas encore le diffuser. Mais voici un portrait représentant l'enfant moyen de l'école de Lesquielles, construit à partir d'un échantillon de 22 enfants.

En passant, comme les élèves de Ludivine travaillent sur le thème des Trois petits cochons, Martin a incité les enfants à épuiser — au sens Perecquien — le conte : les cochons sont maintenant 10, et les maisons sont respectivement en plume, papier, carton, paille, terre, bois, brique, béton, fer, diamant. Nous avons aussi ouvert la voie à d'autres contes commençant par les mêmes lettres que l'original : Les trois papas crocodiles, Les trois petites chouettes, Les trois poubelles crados…

Des sessions d'improvisation musicale animées par Martin ont permis aux enfants de jouer du radiateur, de la chaise et de la quincaillerie, composant ainsi la bande-son de machines imaginaires. L'occasion aussi de s'initier aux machines bien réelles que sont les échantillonneurs, multipistes, microphones, multi-effets, etc. Et aussi à cette joie simple : voir le son !

Des sessions de dessin anatomique façon rayons X menées par Delphine sur le postulat du corps-machine ont débouché sur d'intéressantes solutions imaginaires exprimant la vision que les enfants ont de l'intérieur de leur propre corps. Et, tout à fait entre nous, c'est parfois inquiétant.

La classe de Ludivine a entrepris la composition de haïcoups de vent, composés de deux vers évoquant le vent et d'un troisième vers décrivant l'état d'esprit des jeunes poètes au moment de l'invention du poème. Ce poème assez élaboré pour une moyenne section est l'occasion de se familiariser avec les machines à écrire que sont les contraintes oulipiennes.

les bateaux s'avancent
des vagues énormes les secouent
ma maman me manque

Dans le bruit du vent
Ma fourmi va s'envoler
Et ça me fait peur

La police Lesquielles Kids

Qui fait la police ? Les enfants de Lesquielles, pardi ! Une séance de photo a suffi pour créer les 26 lettres de l'alphabet. Vous pouvez télécharger cette police TrueType en cliquant sur l'icône ci-dessous. Une version de l'abécédaire en couleurs (avec les enfants reconnaissables) a été donnée à l'école.

Autres pistes non suivies, pour mémoire…

– Dresser un portrait-robot de la machine-type perçue par la classe. Comporte-t-elle des tuyaux ? Des fils électriques ? Quelle taille fait-elle ? Quel bruit ? De quels matériaux est-elle composée ?
– Tentatives d'élucidation de quelques machines mystérieuses : à quoi ça sert ? Par ex. ici ou là ou là, ou là
– Explorations chorégraphiques à partir de vidéos de machines-outils. Travail sur la boucle et la répétition (par ex. ici ou là
– Développer un « jeu de société » algorithmique basé sur des séries d'instructions simples pouvant figurer sur des cartons ou un écran et s'appliquant à une chorégraphie, un dessin, voire une histoire.

[1] pour l'instant !